立報：性別刻板 打壓女學生自尊
【記者史倩玲台北報導】雖然性別平等教育已經推動許多年，但女學生仍然缺乏自信升。性別平等教育協會秘書長賴友梅指出，性別刻板印象讓女學生的自尊無法大幅提升。
賴友梅指出，青少女容易有自卑、沒有自信、自我價值低落的現象。雖然日前新聞報導台灣大學甄選入學招生北一女學生數量超過建中，但這不過是菁英學生的情況。一般而言，女學生在各級學校以及大學科系的成就統計上，仍不如男學生。
性別平等教育推動了許多年，女學生以及男學生的成就差距並未明顯縮小。賴友梅指出，這跟傳統刻板印象有關。光以性侵害防治課程來說，直到現在，還是有老師用「女生要保護自己，不要穿得太暴露」的老調進行教學，跟十幾年前相比，並無太大改善。
賴友梅也強調，目前的性別教育並未強調女性擁有自主權、有發聲的權利，仍然以傳統女性應該溫順、美麗的價值要求學生。也因此，即使時代已經進步，各學校「校園美女」的票選情況依然層出不窮，只不過轉化為網路數位的方式而已。
賴友梅表示，一個有自尊自信的人，會用欣賞的眼光看待其他人與自己的不同，進而尊重他人。但從目前台灣青少女霸凌情況嚴重的現象來看，青少女的自我形象仍有待提升。尤其在網路已經成為學生主要的社交工具之後，許多女學生也開始以部落格、臉書等管道進行語言霸凌。例如在留言板上辱罵對方，或孤立被霸凌者的人際關係。有的青少女甚至並不直接對被霸凌者進行霸凌行為，而是要求另一位同學進行霸凌，霸凌者成為隱身在幕後的黑手。會有這樣的行為，主要是因為這些女學生對自己沒有安全感，想要藉由控制建立自己的階級以及權威。
由於媒體文化仍對女性有刻板的要求，例如服從或溫順，這樣的價值也深刻影響成長中的青少女。賴友梅認為，不要說是一般的好女孩深受影響，就算是校園中的大姊頭，一樣沒有發展出自主性。例如有的大姐頭會跟校園裡的大哥人物交往，在兩性關係中，大姐頭仍是以最保守的態度處理兩性關係。
賴友梅指出，雖然科技不斷在進步，但性別價值卻沒有明顯改變，未來校園性別平等教育仍有很長的路要走。
【記者史倩玲台北報導】雖然性別平等教育已經推動許多年，但女學生仍然缺乏自信升。性別平等教育協會秘書長賴友梅指出，性別刻板印象讓女學生的自尊無法大幅提升。
賴友梅指出，青少女容易有自卑、沒有自信、自我價值低落的現象。雖然日前新聞報導台灣大學甄選入學招生北一女學生數量超過建中，但這不過是菁英學生的情況。一般而言，女學生在各級學校以及大學科系的成就統計上，仍不如男學生。
性別平等教育推動了許多年，女學生以及男學生的成就差距並未明顯縮小。賴友梅指出，這跟傳統刻板印象有關。光以性侵害防治課程來說，直到現在，還是有老師用「女生要保護自己，不要穿得太暴露」的老調進行教學，跟十幾年前相比，並無太大改善。
賴友梅也強調，目前的性別教育並未強調女性擁有自主權、有發聲的權利，仍然以傳統女性應該溫順、美麗的價值要求學生。也因此，即使時代已經進步，各學校「校園美女」的票選情況依然層出不窮，只不過轉化為網路數位的方式而已。
賴友梅表示，一個有自尊自信的人，會用欣賞的眼光看待其他人與自己的不同，進而尊重他人。但從目前台灣青少女霸凌情況嚴重的現象來看，青少女的自我形象仍有待提升。尤其在網路已經成為學生主要的社交工具之後，許多女學生也開始以部落格、臉書等管道進行語言霸凌。例如在留言板上辱罵對方，或孤立被霸凌者的人際關係。有的青少女甚至並不直接對被霸凌者進行霸凌行為，而是要求另一位同學進行霸凌，霸凌者成為隱身在幕後的黑手。會有這樣的行為，主要是因為這些女學生對自己沒有安全感，想要藉由控制建立自己的階級以及權威。
由於媒體文化仍對女性有刻板的要求，例如服從或溫順，這樣的價值也深刻影響成長中的青少女。賴友梅認為，不要說是一般的好女孩深受影響，就算是校園中的大姊頭，一樣沒有發展出自主性。例如有的大姐頭會跟校園裡的大哥人物交往，在兩性關係中，大姐頭仍是以最保守的態度處理兩性關係。
賴友梅指出，雖然科技不斷在進步，但性別價值卻沒有明顯改變，未來校園性別平等教育仍有很長的路要走。
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